Les discriminations scolaires
Fabrice Dhume-Sonzogni, Presses universitaires de Rennes, avril 2025
Le sujet des discriminations s’est petit à petit fait une place dans le débat public et scientifique en France, depuis les années 2000. Toutefois, il demeure en partie en déshérence et est objet de divers malentendus, particulièrement dans le système scolaire. À partir d’une solide synthèse actualisée des connaissances en sciences humaines et sociales, cet ouvrage entend contribuer à installer la problématique et à donner largement accès aux travaux de recherche concernant le système scolaire en France, afin de pouvoir mieux en comprendre les enjeux.
L’ouvrage fournit des clés de compréhension de la singularité de l’approche antidiscriminatoire, et aussi des problèmes de réception de cette question dans le champ académique et dans l’institution scolaire. Il documente de façon rigoureuse et claire ce que nous savons des processus de discrimination dans l’école : leur ampleur, les lieux, les formes et les principaux mécanismes qui y contribuent. Il aborde également leurs effets sur les personnes et les groupes qui les subissent, et parfois aussi y opposent des résistances.
De façon inédite, et afin de décloisonner la réflexion, sont traitées simultanément des discriminations liées aux divers grands rapports sociaux : classisme, sexisme, racisme, validisme, LGBTQIphobie, notamment dans la mesure de connaissances inégalement développées. Cet ouvrage s’adresse ainsi à toutes celles et à tous ceux que la question concerne et préoccupe en invitant à adopter sur cette question une approche à la fois globale et spécifique, intersectionnelle et multidisciplinaire.
Fabrice Dhume-Sonzogni est sociologue, professeur à l’UC Louvain, chercheur affilié à l’Institut Convergences Migrations et chercheur associé à l’URMIS (Unité de recherche Migrations et Sociétés). Il travaille depuis le milieu des années 1990 sur les questions de discriminations et d’action publique antidiscriminatoire, et depuis les années 2000 principalement sur les discriminations, le racisme et les rapports ethniques dans le champ éducatif.
LA DISCRIMINATION SCOLAIRE, UNE QUESTION NOUVELLE ?
- Une reconnaissance politique tardive de la discrimination raciale en France
- La question des discriminations à l’école, une histoire en pointillé
- Dans le champ scientifique : une approche minorisée
UNE PERSPECTIVE SINGULIÈRE SUR LES INÉGALITÉS
- Lever d’emblée quelques malentendus concernant le terme
- Une perspective égalitariste
- Au carrefour de plusieurs cadres disciplinaires et théoriques
- La singularité du paradigme antidiscriminatoire
LIEUX ET FORMES DE LA DISCRIMINATION SCOLAIRE
- Ampleur et variations du phénomène
- Dans l’accès à l’école et aux divers segments du système scolaire
- Dans l’accès et dans les conditions de stages
- Dans les interactions et les processus d’apprentissage
- Dans l’évaluation, la notation et l’orientation scolaire
- Dans la fonction employeur, la discrimination au travail
VECTEURS ET RESSORTS D’UNE DISCRIMINATION SYSTÉMIQUE ET INSTITUTIONNELLE
- L’héritage d’une institution qui n’a pas été conçue pour toutes
- Des logiques instituées de discrimination
- Des logiques de fonctionnement du système scolaire
- Des normes socioscolaires soutenant les discriminations
- Des logiques cognitives : représentations, attentes et préjugés
- Des logiques d’interaction sous contraintes structurelles
EXPÉRIENCES ET EFFETS DES DISCRIMINATIONS
- Appréhender la discrimination pour ses effets politiques
- De l’incertitude des expériences à la conscientisation
- Une discrimination scolaire en mal de reconnaissance
- En parler ou se taire, une alternative biaisée
- L’effet des discriminations sur le rapport à l’école
- Les reconversions (extra-)scolaires de la discrimination